Educação Inclusiva:

“Práticas em sala de aula variam consideravelmente no interior das próprias escolas e de

escola para escola”, refere OCDE.

Portugal tem legislação sobre educação inclusiva “das mais abrangentes dos países da OCDE”, mas apresenta dificuldades na sua aplicação. A conclusão é da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico (OCDE), numa avaliação realizada em 2021.

De acordo com o jornal “Público”, a OCDE vê como obstáculo aquela que é a sua principal “inovação”: ser dirigida a todos os estudantes e não apenas aos que apresentam necessidades educativas especiais.

Nas escolas que a OCDE visitou, encontrou “um ambiente genuinamente inclusivo”.

Contudo, em Portugal detetou que a segregação dos alunos imigrantes nas escolas é “mais prevalente” do que na maioria dos países da OCDE.

Para além disso, a maioria dos professores não tem formação na área da educação

inclusiva, o que coloca Portugal como um dos países com uma das taxas mais baixas de professores com esse tipo de conhecimento.

A OCDE também destaca que, em Portugal, “as práticas em sala de aula variam consideravelmente no interior das próprias escolas e de escola para escola”, criando assim desigualdades.

O Ministério da Educação refere que o estudo foi feito a seu pedido, esclarecendo que “este

é um trabalho em curso, que exige um trabalho continuado e empenho de todos no sentido

de garantir que ninguém fica para trás e que cada aluno é levado ao máximo do seu potencial”.